Menuju Indonesia 4.0 dan Membangun Budaya Penelitian Pada Kaum Milenial

Menuju Indonesia 4.0 dan Membangun Budaya Penelitian Pada Kaum Milenial – Olimpiade Penelitian Siswa Indonesia (OPSI) tahun ini mengusung tema ”Meneliti Itu Seru” dan dan dilangsungkan tanggal 15-20 Oktober 2018 di kota Semarang, Jawa Tengah.

OPSI 2018 dibuntuti 275 SMA dan 55 Madrasah Aliyah dari 30 provinsi. Dari 1.593 proposal riset tersaring sejumlah 900 naskah laporan riset di tahap evaluasi naskah dan lantas menjadi 105 naskah terbaik dari 199 murid di babak final.

Asep Sukmayadi, Kepala Seksi Bakat dan Prestasi Peserta Didik SMA Kemendikbud menyatakan tentang kendala dan potensi kebiasaan penelitian di kalangan generasi milenial ketika ini.

Tantangan mengarah ke Indonesia 4.0

“Indonesia 4.0 ialah kesempatan sekaligus tantangan untuk generasi post milenial umur SMA Indonesia yang sekarang berjumlah selama 4.7 juta. Mereka bakal manapaki puncak-puncak generasi bonus produktif di masa 2035-2045,” ungkap Asep.

Ia menambahkan, semua siswa mesti dipersiapkan memiliki keterampilan dasar computational thinking, nalar yang kuat, kreatif, kritis, dan inovatif.

“Anak-anak Indonesia mesti dilazimi tidak beranggapan kecil dan instan, namun senang berlatih beranggapan out of the box, bahkan beranggapan out of the mainstream logic. Jawaban-jawaban ilmiah atas segala keingintahuan mesti dilazimi sejak dini sebab generasi masa mendatang Indonesia mesti menjadi inventors dan industry disrupters,” tegasnya.

Generasi ini diinginkan ikut mengatur ulang kehidupan dengan lebih baik melalui keterampilan dalam urusan kecerdasan produksi (AI), bioscience, dan rekayasa energi.

“Mereka mesti diserahkan kesempatan berlatih guna menemukenali bakat dan potensinya dalam penguasaan basic knowledge of the sciences, math skills, engineering, ekonomi, dan seni,” tambahnya.

Hal tersebut sangatlah penting sebab Indonesia 4.0 tidak mungkin dijangkau tanpa didukung kreatifitas manufaktur dan industri kreatif.

Membangun kultur penelitian generasi milenial

Kepala Seksi Bakat dan Prestasi Peserta Didik SMA ini menyampaikan, kebiasaan penelitian di kalangan murid terlihat belum merata semua tanah air. Dilihat dari data kepersertaan dalam ajang Olimpiade Penelitian Siswa Indonesia (OPSI) misalnya, tampak baru sebagian wilayah saja yang mempunyai perhatian betul-betul terhadap penelitian.

“Di https://www.bukuinggris.co.id Jogjakarta, misalnya, mengerjakan penelitian tersebut sudah adalah tugas keseharian di sekolah Project-based learning ditanamkan di dalam proses pembelajaran di sekolah sampai-sampai anak-anak belajar guna terbiasa menganalisis dan menulis, mengupayakan menerapkan kaidah-kaidah ilmiah dalam mengisi tugas yang diserahkan oleh guru-gurunya,” kisah Asep.

Pemerintah DIY mengerjakan intervensi dengan mengalokasikan perkiraan memadai untuk pekerjaan pembinaan ekstrakurikuler dan bakat serta prestasi peserta didik, yang secara otomatis mendorong bobot pembelajaran tersebut sendiri.

Selain sebab perhatian pemerintah wilayah yang belum optimal, tantangan tersebut juga datang dari akibat negatif maraknya pemakaian gadget atau media sosial yang tidak sedikit dinilai ingin membawa generasi muda guna berbudaya pikir pendek dan usaha instan.

Kaidah ilmiah yang menghendaki upaya melewati tahapan yang runut dan terstruktur ingin tidak digemari oleh generasi milenial. Meneliti itu ingin dianggap kaku, rumit, dan menjemukkan. Padalah meniliti tersebut juga seru dan keren.

Potensi dan prestasi peneliti remaja kita

Padahal, bakat dan prestasi murid Indonesia di bidang riset sangatlah hebat, membanggakan dan sarat dengan harapan.

“Pada sejumlah tahun terakhir ini juga, anda telah memperlihatkan karya-karya terbaik anak-anak Indonesia mampu berkata di ajang sekelas INTEL-ISEF di Amerika. Sebuah perhelatan pameran dan lomba peneliltian terbesar di dunia dibuntuti oleh lebih dari 1500 karya ilmiah remaja yang datang dari lebih 100 negara,” katanya lebih lanjut.

Beberapa diantaranya terdapat yang pernah menyabet juara dan special award lembaga keilmuwan dan korporasi terkemuka di Amerika dan di dunia. Anak-anak Indonesia pun sangat bangga dapat berinteraksi bahkan dengan semua nobelis terkemuka dunia dan memperoleh peluang karyanya guna dinilai oleh semua nobelis itu, jelas Asep.

Karya-karya invensi anak-anak Indonesia pun sangat futuristik, di samping mempunyai nilai-nilai kepedulian terhadap penyelesaian atas persoalan-persoalan yang terdapat di lingkungannya. Karya mereka pun mempunyai potensi besar menjadi unsur dari penata ulang masa mendatang kehidupan insan yang lebih baik.

“Seperti yang dikutip Bill Gates bahwa terdapat 3 bidang iptek yang bakal mempengaruhi masa mendatang manusia, yaitu kepintaran buatan, bioscience, dan energi. Nah, karya-karya anak-anak Indonesia mempunyai harapan itu,” ujarnya.

Ia bercita-cita OPSI terus dikembangkan guna menjadi wahana efektif dalam ikut menambah mutu pembelajaran keseharian di sekolah sekaligus sebagai wahana penguatan edukasi karekter siswa melewati penanaman nilai-nilai sejati keilmuwan yang peduli dan empati.

“Dan yang penting pun adalah, OPSI sebagai peristiwa berjumpa anak-anak Indonesia guna menyemai dan menumbuhkan persatuan dan persahabatan sebagai generasi yang bakal menopang masa mendatang bangsa yang gemilang,” kata Kepala Seksi Bakat dan Prestasi Peserta Didik SMA memblokir penjelasannya.

baca juga: Menristek Dorong Generasi Milenial Jadi Dosen

Menristek Dorong Generasi Milenial Jadi Dosen

Menristek Dorong Generasi Milenial Jadi Dosen – Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Kemenristekdikti) mengucapkan pihaknya mempunyai sejumlah terobosan untuk menambah jumlah Doktor dan bahkan bakal menggandeng generasi milenial guna menjadi seorang dosen.

Hal ini dikatakan Menristekdikti Mohamad Nasir dalam Malam Anugerah Pendidik dan Tenaga Kependidikan (Diktendik) Berprestasi tahun 2018 di Jakarta (29/10/2018).

Nasir mengungkapkan, eksistensi dosen dan tenaga kependidikan sangat memprovokasi mutu suatu perguruan tinggi. Bagi itu, ketika ini Kemenristekdikti sedang mendorong penambahan kualifikasi pendidikan, baik untuk para dosen maupun tenaga kependidikan.

Dorong milenial menjadi dosen

“Menjadi dosen dan tenaga kependidikan perlu perjuangan keras, untuk tersebut kami butuh mengapresiasi mereka yang berprestasi. Bagi semua dosen anda mendorong mereka untuk mencatat publikasi internasional,” ujar Menristekdikti.

Nasir menambahkan, sedangkan untuk para tenaga kependidikan, butuh untuk mengekor perkembangan teknologi di  https://www.sekolahan.co.id edukasi era revolusi industri 4.0 ketika ini.

Menteri Nasir menambahkan, Kemenristekdikti mempunyai sejumlah terobosan untuk menambah jumlah Doktor, bahkan menggandeng generasi milenial guna menjadi seorang dosen.

Dulu biasanya minim apresiasi

Salah satunya, melewati program Pendidikan Magister mengarah ke Doktor guna Sarjana Unggul (PMDSU) yang sekarang telah mencetuskan dosen-dosen muda, serta 261 publikasi internasional dari peserta etape I dan etape II.

Hal senada dikatakan Direktur Jenderal Sumber Daya Iptek dan Dikti, Ali Ghufron Mukti. “Capaiannya sungguh luar biasa, terdapat yang dapat menghasilkan delapan publikasi internasional. Kami pun melihat bahwa semua dosen berprestasi ketika ini tidak sedikit yang berasal dari generasi muda,” cerah Ghufron.

Dirjen Ghufron menjelaskan, eksistensi tenaga kependidikan biasanya minim apresiasi sampai-sampai tidak dapat mengindikasikan potensi secara optimal. Namun, sekarang Kemenristekdikti memberikan peluang beasiswa untuk tenaga kependidikan melanjutkan studi S2 dan S3 ke luar negeri untuk menambah kapasitas dan kompetensi.

Dengan begitu, ia menginginkan layanan dan pengelolaan perguruan tinggi bakal semakin baik.

Dosen dan tenaga pendidik berprestasi

Acara tahunan penghargaan dosen dan tenaga kependidikan ini adalahajang ke-15 dan diadakan sebagai format apresiasi untuk para dosen dan tenaga kependidikan yang sudah berdedikasi mengemban Tri Darma edukasi tinggi.

Tujuh penghargaan diberikan, 2 penghargaan diserahkan kepada dosen, yaitu dosen bidang sains dan teknologi (saintek) serta bidang sosial dan humaniora (soshum) Sedangkan 5 penghargaan lain dikaruniakan kepada tenaga kependidikan, mencakup pranata laboratoriun pendidikan, pustakawan, arsiparis, pengelola keuangan, dan administrasi akademik berprestasi.

“Jumlah peserta yang meregistrasi pada tahun ini menjangkau 265 orang. Dari jumlah tersebut sudah diseleksi menjadi 66 orang finalis, dan mereka semua muncul di sini guna kembali mengindikasikan prestasi-prestasi yang diunggulkan dari setiap perguruan tinggi asal,” ujar Ghufron.

baca juga: Gegar Otak Ringan Dapat Tingkatkan Risiko Terkena Parkinson, Benarkah?

Gegar Otak Ringan Dapat Tingkatkan Risiko Terkena Parkinson, Benarkah?

Gegar Otak Ringan Dapat Tingkatkan Risiko Terkena Parkinson, Benarkah? – Penelitian terbaru mengindikasikan bahwa gegar benak ringan dapat menambah risiko penyakit parkinson sebesar 56%. Temuan ini menurut riset lebih dari 300.000 orang. Kendati demikian, tidak seluruh orang yang pernah merasakan gegar benak mempunyai risiko gangguan neurologis degeneratif yang memprovokasi koordinasi gerakan.

“Lebih dari 40% orang dewasa merasakan cedera benak traumatis (gegar otak), jadi temuan ini tentu mengkhawatirkan,” kata Raquel Gardner, asisten profesor di University of California, San Francisco di AS seperti dikutip dari Zeenews.

Peneliti menulis bahwa risiko parkinson seumur hidup terjadi selama 1—2% sehingga penambahan yang lebih banyak dari 50% pada risiko tersebut tersiar tidak begitu mengkhawatirkan. Temuan ini membenarkan sejumlah kasus semua atlet profesional yang merasakan parkinson dampak dari karier mereka. Yang sangat terkenal ialah petinju Muhammad Ali.

“Kita tidak bakal pernah tahu pasti, tapi tersebut benar-benar suatu kemungkinan. Banyak yang mengasumsikan bahwa cedera kepalanya berkontribusi pada penyakit Parkinson, namun tidak barangkali untuk menuliskan dengan pasti,” kata Gardner.

Penelitian ini mengidentifikasi lebih dari 325.000 veteran berusia 31 sampai 65 tahun sekitar 12 tahun. Di mana separuhnya pernah merasakan cedera benak traumatis (TBI) di sejumlah titik, TBI ringan, sedang atau berat. Setengah lainnya dari narasumber tidak pernah mempunyai TBI. Sebagian luka-luka responden diakibatkan pertempuran, sejumlah dari kemalangan jatuh atau kendaraan bermotor.

Tidak satu juga dari narasumber mempunyai diagnosis parkinson saat riset dimulai. Selama penelitian, nyaris 1.500 narasumber didiagnosis dengan penyakit parkinson. Dari jumlah tersebut, sebesar 949 narasumber sebelumnya mempunyai cedera benak traumatis. Risiko keseluruhan guna mengembangkan parkinson dalam kumpulan ini tidak banyak lebih dari separuh persen untuk narasumber yang merasakan cedera benak traumatis.

Sedangkan narasumber yang tidak merasakan cedera otak, risiko parkinson melulu di bawah sepertiga dari 1%. Saat peneliti membandingkan, narasumber yang merasakan cedera benak dengan narasumber yang tidak dan melibatkan sejumlah data laksana usia, jenis kelamin, ras, edukasi dan situasi kesehatan lainnya, risiko borongan penyakit parkinson ditemukan 71% lebih tinggi guna mereka yang mempunyai tipe TBI.

Sementara, risiko narasumber dengan gegar benak ringan ditemukan 56% lebih tinggi dan untuk mereka dengan TBI sedang hingga berat mempunyai risiko 83% lebih besar.

Baca Juga:

Faktor eksternal yang paling dominan pengaruhi pertumbuhan tumbuhan

Faktor eksternal yang paling dominan pengaruhi pertumbuhan tumbuhan

Beberapa segi yang bisa menyebabkan tanaman kita rajin berbuah wajib kita ketahui agar kita mengenal apa yang mereka butuhkan pada kala mereka tumbuh dan berkembang selanjutnya ini adalah daftar yang wajib kalian ketahui :

Kita para petani memiliki keyakinan yang kuat, bagaimana tanaman kecuali dipelihara bersama baik membuahkan timbal balik kepada pemiliknya. Itu sejak dulu berlangsung dan mudahnya kita cuma melakukan nya saja.

Ratusan kali aku menyebabkan tulisan dan ratusan kali karya aku dicuri, tulisan ini mendasari semua pemaparan kita dan ini baru pemanasan berkenaan buah-buahan.

Kemampuan tanaman untuk membuahkan bunga dan sesudah itu berbuah itu di pengaruhi oleh bebrapa segi seperti :

Musim – Lingkungan Tanah – Faktor Internal Tanaman

Semua segi itu terkait erat dan kita wajib mengimbangi segala perihal yang membebankan tanaman. Jika kita berfikir kita saja sebagai manusia yang memiliki persoalan bisa saja itu keliru dan itu tidak benar.

Tanaman serupa seperti kita, mereka memiliki kehidupan dan memiliki persoalan pada dirinya sendiri. Lupakan berkenaan rumus penelitian ilmiah yang rumit dan berbelit belit. Faktor yang benar-benar nyata adalah kita jelas tanaman.

Kita bisa melihat keperluan tanaman, kita bisa yang di inginkan oleh tanaman dan kita adalah kawan sekaligus dokter tanaman.

Satu anggota yang terpilih dibenak pemelihara tanaman adalah kegagalan pemahaman itu sendiri. Akibat perlakuan yang berlebihan itu tanaman bukan mengimbuhkan manfaat untuk kita jadi penyakit yang kita dapatkan.

Sekilas berkenaan segi tanaman agar mereka tumbuh dan berkembang bersama melihat alam itu sendiri.

Jangan dulu berhianat kepada alam

Untuk dasar-dasarnya bagi yang belum jelas ini maksudnya :

Faktor Musim

Faktor musim adalah semua segi yang tersedia diatas permukaan tanah di dalam suatu lokasi dan pengaruhi tanaman. (Zenzen zain)

Maksudnya, diantara seluruhnya terkait pada intensitas cahaya matahari, lama penyinaran, kelembaban, suhu udara, angin, dan curah hujan.

Faktor lingkungan Tanah

Faktor ini mencakup struktur tanah, unsur hara, kadar air tanah, dan makroorganisme tanah.

Faktor Internal

Suatu tanaman memiliki usia berbuah berbeda, dari jenis dan varietasnya mengimbangi sesegala perihal yang tersedia di dalam organ tubuhnya. Mereka memiliki organ yang sempurna untuk keperluan hidupnya. Faktor ini mengenai bersama asal tanaman (dari jenis indukan) , usia tanaman, kesehatan tanaman, dan juga distribusi air, unsur hara, karbohidrat, dan hormon di dalam tanaman.

Selengkapnya : https://www.lele.co.id/

Keunggulan serta Kekurangan Xiaomi Redmi 2

Keunggulan serta Kekurangan Xiaomi Redmi 2

Mengikuti jejak Polytron ZAP 5 dan Lenovo A6000, Xiaomi selanjutnya mempunyai Redmi 2 ke Indonesia lebih cepat dari yang diprediksi. Dibanderol bersama harga yang sama layaknya Xiaomi Redmi 1s (Rp1.599.000), Xiaomi Redmi 2 menawarkan berlebihan yang tidak dimiliki pendahulunya itu.

Xiaomi Redmi 2

Kelebihan

Dual SIM 4G. Sejauh ini, cuma Xiaomi Redmi 2 yang memiliki dual slot micro SIM di mana keduanya sama-sama udah menopang 4G. Xiaomi Redmi 2 yang dijual resmi di Indonesia termasuk udah menopang 4G bersama frekuensi 900 MHz supaya udah menopang layanan 4G dari seluruh operator di Indonesia.

MIUI 6. Daya tarik smartphone Xiaomi salah satunya ada terhadap user interface MIUI. Dulu, Xiaomi Redmi 1s dijual masih memanfaatkan MIUI 5. Kini, Xiaomi Redmi 2 udah memanfaatkan MIUI 6 secara default. Tampilannya semakin fresh disertai animasi gampang dan warna-warna yang lembut.

Ratusan pilihan theme gratis. Anda sanggup men-download dan meng-install ratusan theme yang ada gratis lewat aplikasi theme. Uniknya, kini banyak pilihan theme yang identik bersama kebudayaan Indonesia, layaknya theme bersama simbol Garuda, bendera Indonesia, sampai bangunan-bangunan khas Indonesia.

Layar tajam. Untuk ukuran smartphone Rp1 jutaan, kualitas layar Xiaomi Redmi 2 mengingatkan kita dapat layar ASUS Zenfone 5. Layarnya sama-sama memiliki resolusi 720p, tetapi muncul optimal dan tajam bersama warna yang akurat. Layar Redmi 2 memanfaatkan panel IPS bersama pelindung Dragontrail.

Speaker detail. Selain layar, kualitas speaker Redmi 2 yang terdapat di anggota belakang (di samping kamera) termasuk optimal. Suaranya lebih-lebih sanggup mengalahkan kualitas speaker smartphone Android kelas menengah yang memanfaatkan speaker bersama sertifikasi Dolby. Meski terdapat di belakang, suara yang dikeluarkan tidak terkendala kala Anda meletakkannya bersama layar menghadap ke atas.

CPU quad-core 64-bit. Sebagai smartphone kelas menengah, penggunaan prosesor quad-core 64-bit Snapdragon 410 1,2 GHz membuat performa Xiaomi Redmi 2 merasa andal di dalam menjalankan game-game layaknya Asphalt 8, Shadow Fight 2, Real Boxing, dan game keren lainnya. Pada pengujian AnTuTu Benchmark 5.6.2, skor yang diraih yakni 19.548 poin.

Kamera jernih. Kamera jadi salah satu keistimewaan utama yang dimiliki Xiaomi Redmi 2. Saat menjepret, kameranya bekerja bersama benar-benar cepat, kurang dari 0,5 detik. Hasil kameranya pun muncul jernih bersama saturasi warna akurat.

Daya tahan baterai di atas 12 jam. Berbekal baterai 2.200 mAh, Xiaomi Redmi 2 sanggup bertahan lebih dari 12 jam untuk penggunaan browsing yang intensif serta lebih dari lima aplikasi media sosial ter-install bersama push notification aktif. Daya tahan tersebut sedikit lebih baik dari biasanya smartphone bersama kapasitas baterai yang setara.

LED notifikasi. Ketika biasanya smartphone Android udah jarang yang memiliki lampu notifikasi LED, Xiaomi Redmi 2 masih memilikinya. Letaknya tepat di bawah tombol home. Warna LED tersebut termasuk sanggup diubah bersama tujuh pilihan warna.

Kekurangan

UI boros RAM. Xiaomi Redmi 2 mendapat dukungan kapasitas RAM 1 GB. Namun, kapasitas RAM yang tersisa dan sanggup digunakan cuma kira-kira 400 MB saja. Hal ini sebab MIUI 6 yang digunakan memanfaatkan RAM sampai 60 prosen dari total RAM yang tersedia.

Lumayan panas. Jika digunakan bermain game berat di atas 30 menit, anggota belakang Xiaomi Redmi 2 merasa mengeluarkan udara panas. Meski masih ada smartphone lain yang memiliki panas melebihi Redmi 2, kita tetap merasa udara panas yang dimiliki Redmi 2 merasa memadai mengganggu. Menggunakan casing tambahan sanggup jadi solusi.

Bodi licin. Penutup casing Xiaomi Redmi 2 berbahan plastik bersama finishing matte. Bahan tersebut merasa lembut di tangan, tetapi termasuk jadi merasa licin. Anda sanggup memanfaatkan casing tambahan untuk mengusir rasa licin tersebut.

Kesimpulan

Xiaomi Redmi 2 adalah pilihan yang benar-benar menggoda bagi Anda yang menghendaki menjajal kecepatan jaringan 4G bersama bujet yang rasional. Performanya tergolong baik, tampilannya segar, layarnya tajam, serta kameranya salah satu yang terbaik di kelas 8 MP.

Selengkapnya : https://www.caraflashandroid.com/cara-hack-wifi-di-android/

Keunggulan serta Kekurangan Polytron ZAP 5

Keunggulan serta Kekurangan Polytron ZAP 5

Sebagai warga Indonesia, kita patut berbangga. Produsen elektronik didalam negeri, yakni Polytron, sukses menciptakan smartphone Android lokal pertama yang udah menunjang 4G. Meski cuma lebih dari satu komponen yang berasal asli dari Indonesia, perihal tersebut selalu membanggakan. Uniknya, Polytron menjualnya bersama harga cuma Rp1,1 juta.

Polytron ZAP 5

Kelebihan

Android 4G termurah di Indonesia. Untuk urusan harga, rasanya tidak ada yang bisa mengalahkan Polytron ZAP 5. Dengan harga Rp1,1 juta, smartphone ini melenggang sendiri menjadi yang termurah. Sejauh ini, cuma ada dua pesaing dekatnya, yakni Lenovo A6000 dan Xiaomi Redmi 2 yang dijual seharga Rp1,6 juta.

Prosesor berkualitas. Cukup mengherankan mengerti Polytron membekali ZAP 5 bersama prosesor quad-core berkelas. Biasanya, smartphone di kisaran harga Rp1 juta cuma pakai prosesor MediaTek. Berbekal prosesor Snapdragon 410 1,2 GHz dan Adreno 306, Polytron ZAP 5 asyik diajak bermain game berat. Pengujian AnTuTu Benchmark 5.6.2 menghasilkan skor 21.195 poin.

Bodi enteng dan ringkas. Polytron ZAP 5 tetap nyaman dioperasikan bersama satu tangan sebab layarnya berdimensi 4,5 inci. Meski punya ketebalan 9,6 mm, bobot Polytron ZAP 5 tergolong enteng di bawah 150 gram. Hal ini juga membuatnya nyaman dikantongi.

Jaringan 4G amat luas. Anda bisa pakai jaringan 4G pada Polytron ZAP 5 hampir di seluruh dunia. Smartphone ini menunjang jaringan 4G jadi dari frekuensi 800 MHz, 850 MHz, 900 MHz, 1800 MHz, 1900 MHz, 2100 MHz, sampai 2600 MHz.

Android KitKat 4.4.4. Meski murah, bukan artinya Polytron ZAP 5 tertinggal dari sisi sistem operasi. Sama seperti prosesornya yang tergolong baru, OS smartphone ini juga tetap tergolong fresh dan tidak ketinggalan. OS tersebut punya UI yang smooth sebab Polytron ZAP 5 punya RAM 1 GB. Polytron juga menjanjikan smartphone ini akan mendapat upgrade Lollipop.

Kekurangan

Resolusi layar rendah. Tadinya kita mengira Polytron ZAP 5 akan dibekali resolusi layar HD 720p. Kenyataannya, resolusi layarnya cuma 854 x 480 piksel. Dengan begitu, ketka bermain game, Anda akan jadi gambar yang disediakan tidak tajam.

Kapasitas baterai kecil. Dengan perlindungan dual SIM di mana tidak benar satunya udah menunjang 4G, Polytron ZAP 5 cuma disokong baterai 1.650 mAh saja. Jelas, kapasitas tersebut membuatnya kewalahan untuk bisa bertahan lebih dari 10 jam.

Layar enteng berminyak. Tidak cuma beresolusi rendah, tipe layar pada Polytron ZAP 5 juga enteng kotor dengan sebutan lain berminyak. Jadi, Anda kudu sering-sering membersihkannya atau menyiasatinya bersama pakai screenguard tertentu agar tampilannya layarnya pas menyala selalu muncul jelas.

Kamera standar. Kamera utama Polytron ZAP 5 cuma beresolusi 5 MP. Untungnya, kamera tersebut tetap punya flash dan fitur autofocus. Namun bagaimana pun juga, kita jadi kameranya selalu tergolong standar, terlebih ketika memotret di daerah kurang terang. Meski tidak buruk, kameranya selalu kurang asyik untuk Anda yang hobi memotret.

UI miskin fitur. User interface pada Polytron ZAP 5 adalah bawaan dari Google. Tampilannya cukup baik bersama ikon aplikasi yang menarik. Sayang, Polytron tidak sediakan fitur tambahan agar tidak ada kustomisasi yang bisa Anda laksanakan pada UI-nya.

Kesimpulan

Kami akan selalu menilai Polytron ZAP 5 sebagai smartphone 4G yang layak untuk dibeli, terlebih bagi Anda pengguna yang mencari smartphone murah bersama performa kencang untuk multitasking dan bermain game. Dengan harga cuma Rp1,1 juta, apa yang ditawarkan oleh smartphone ini jadi pantas dan tergolong baik.

TIPOLOGI FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM DAN IMPLIKASINYA

TIPOLOGI FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM DAN IMPLIKASINYA

TIPOLOGI FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM
TIPOLOGI FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM

 

BAB I
PENDAHULUAN

Satu hal yang paling penting dalam masalah pendidikan formal adalah pengaturan kurikulum. Karena kurikulumlah yang dijadikan sebagai acuan bagi berjalannya proses pendidikan. Bahkan termasuk sebagai acuan bagi evaluasi berhasil atau tidaknya proses pembelajaran yang dilakukan guru/ sekolah.
Dalam sistem pendidikan Islam, tentu kurikulum pendidikan wajib berlandaskan akidah Islam. Seluruh materi pelajaran dan metode pengajaran dalam pendidikan disusun agar tidak menyimpang dari landasan tersebut. Penyusunan kurikulum diatur sedemikian rupa, sehingga benar-benar bisa membentuk kepribadian Islam yang sempurna pada peserta didik. Mereka bukan hanya menguasai sainstek, cerdas secara intelektual saja, tetapi juga memahami hakekat diadakannya proses pendidikan itu sendiri.

Secara struktural, kurikulum pendidikan Islam formal dijabarkan dalam tiga komponen materi pendidikan utama yang sekaligus menjadi karakteristik, yaitu (1) pembentukan kepribadian islami), (2)Tsaqafah Islam, dan (3) Ilmu kehidupan (IPTEK, keahlian, dan ketrampilan). Selain muatan penunjang proses pembentukan kepribadian islam yang secara terus menerus pemberiannya untuk semua tingkat, muatan tsaqafah islam dan Ilmu terapan/ilmu kehidupan diberikan secara bertingkat sesuai dengan daya serap dan tingkat kemampuan anak didik berdasarkan jenjang pendidikannya masing-masing.

Bertolak dari asumsi bahwa life is education and education is life dalam arti pendidikan merupakan persoalan hidup dan kehidupan, dan seluruh proses hidup dan kehidupan manusia adalah proses pendidikan maka pendidikan Islam pada dasarnya hendak mengembangkan pandangan hidup Islami, yang diharapakan tercermin dalam sikap hidup dan keterampilan hidup orang Islam. Namun pertanyaan selanjutnya; apa saja aspek-aspek kehidupan itu ? Jawaban pertanyaan ini setidaknya muncul bebarapa paradigma pengembangan pendidikan Islam yaitu: pertama; paradigma Formisme; kedua; paradigma mekanisme dan ketiga paradigma organisme .


Pertama; paradigma Formisme; dalam paradigma ini aspek kehidupan dipandang dengan sangat sederhana, dan kata kuncinya adalah dikotomi atau distrit. Segala sesuatu hanya dilihat dari dua sisi yang berlawanan seperti; laki-laki dan perempuan, madrasah dan non Madrasah, pendidkan keagamaan dan non keagamaan, demikian seterusnya, pandangan ini berlanjut pada cara memandang aspek kehidupan dunia dan akherat. Kehidupan jasmani dan rohani sehingga pendidikan Islam hanya dietakkan pada kehidupan akherat saja atau kehidupan rohani saja. Oleh kerena itu pengembangannya (PAI) hanya berkisar pada aspek kehidupan ukhrawi yang terpisah dengan kehidupan duniawi, pendidikan (agama) Islam hanya berkutat mengurusi persoalan ritual dan priritual, sementara kehidupan sosial ekonomi politik, ilmu pengetahuan, teknologi dan lainya dianggap sebagai bidang duniawi yang menjadi bidang garap pendidikan umum.

 

Kedua; paradigma mekanisme, paradigma ini memandang kehidupan terdiri atas berbagai aspek, dan pendidikan dipandang sebagai penanaman dan pengembangan seperangkat nilai kehidupan, yang terdiri atas nilai agama, nilai individu, nilai sosial, nila politik, nilai ekonomi, nilai rasional dan sebagainya.sebagai impliksinya, pengembangan pendidikan Islam tersebut bergantung pada kemauan, kemampuan, dan political-will dari para pembinaya/pimpinan dari lembaga tersebut. Terutama dalam membangun kerjasama dengan mata pelajaran/kuliah lain. Hubungan antara pendidikan agama dengan beberapa metapelajaran dapat bersifat horisontal lateral (Indipendent), lateral-sekuensial, atau bahkan vertikal linear.

Ketiga paradigma organisme, paradigma ini memandang bahwa Islam adalah kesatuan atau sebagai sistem yang berusaha mengembangkan semangat hidup (weltanschanauung) Islam, yang dimanifestasikan pada sikap hidup dan keterampilan hidup yang Islami. Melalui upaya ini maka sistem pendidikan Islam diharapkan dapat diintegrasikan nilai-nilai Ilmu pengetahuan, ilmu agama dan etik, serta mampu melahir-kan manusia-manusia yang menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi, memilki pematangan profesional, dan sekaligus hidup dalam nilai-nilai agama.
Dalam perspektif filsafat pendidikan berkembang pemikiran bahwa pendidikan semestinya mampu menjawab bagaimana dan mengapa pendidikan tersebut diselengga-rakan. Oleh karena itu alur bahasan tulisan ini adalah mengungkap keterkaitan pemikiran filosofis dalam proses perumusan dan pengembangan kurikulum, terutama kurikulum pendidikan Islam ?


BAB II
FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM

A. PENGERTIAN FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM
Filsafat berasal dari bahasa Yunani yang telah di-Arabkan. Kata ini barasal dari dua kata “philos” dan “shopia” yang berarti pecinta pengetahuan. Konon yang per-tama kali menggunakan kata “philoshop” adalah Socrates . Dia menggunakan kata ini karena dua alasan, Pertama, kerendah-hatian dia. Meski-pun ia seorang yang pandai dan luas pengetahuannya, dia tidak mau menyebut dirin-ya sebagai orang yang pandai. Tetapi dia memilih untuk disebut pecinta pengetahuan.
Kedua, pada waktu itu, di Yunani terdapat beberapa orang yang meng-anggap diri mereka orang yang pandai (shopis). Mereka pandai bersilat lidah, sehingga apa yang mereka anggap benar adalah benar. Jadi kebenaran tergantung apa yang mereka katakan. Kebenaran yang riil tidak ada. Akhirnya manusia waktu itu terjangkit skeptis, artinya mereka ragu-ragu terhadap segala sesuatu, karena apa yang mereka anggap benar belum tentu benar dan kebenaran tergantung orang-orang shopis. Dalam keadaan seperti ini, Socrates merasa perlu membangun kepercayaan kepada manusia bahwa kebenaran itu ada dan tidak harus tergantung kepada kaum shopis. Dia berhasil dalam upayanya itu dan mengalahkan kaum shopis. Meski dia berhasil, ia tidak ingin dikatakan pandai, tetapi ia memilih kata philoshop sebagai sindiran kepada mereka yang sok pandai.

 

Pada mulanya kata filsafat berarti segala ilmu pengetahuan yang dimiliki manusia. Mereka membagi filsafat kepada dua bagian yakni, filsafat teoritis dan filsafat praktis. Filsafat teoritis mencakup: (1) ilmu pengetahuan alam, seperti: fisika, biologi, ilmu pertambangan dan astronomi; (2) ilmu eksakta dan matematika; (3) ilmu tentang ketuhanan dan methafisika. Filsafat praktis mencakup: (1) norma-norma (akhlak); (2) urusan rumah tangga; (3) sosial dan politik. Filusuf adalah orang yang mengetahui semua cabang-cabang ilmu pengetahuan tadi.

Dalam konteks ke Indonesia, filsafat diasumsikan sebagai pemikiran yang berarti berarti proses, cara, atau perbuatan memikir; yaitu menggunakan akal budi untuk memutuskan suatu persoalan dengan mempertimbangkan segala sesuatu secara bijaksana. (Moeliono, 1988: 682-683) .
Sedangkan pendidikan berarti suatu proses pengubahan sikap dan tingkah laku seseorang atau sekelompok orang (peserta didik), melalui upaya pengajaran dan pelatihan, serta proses, perbuatan, dan cara-cara mendidik.(Moeliono, 1988: 232).
Maka pemikiran pendidikan Islam adalah serangkaian proses kerja akal dan kalbu yang dilakukan secara bersungguh-sungguh dalam melihat berbagai persoalan yang ada dalam pendidikan Islam dan berupaya untuk membangun sebuah paradigma pendidikan yang mampu menjadi wahana bagi pembinaan dan pengembangan peserta didik secara paripurna. (Nizar, 2001:7).


Filsafat pendidikan merupakan pola-pola pemikiran atau pendekatan filosofis terhadap permasalahan bidang pendidikan dan pengajaran. Filsafat pendidikan sebagai salah satu ilmu terapan adalah cabang ilmu pengetahuan yang memusatkan perhatiannya pada penerapan pendekatan filosofis pada bidang pendidikan dalam rangka meningkatkan kesejahteraan hidup.
Dasar yang menjadi alasan-alasan bahwa filsafat pendidikan harus dipelajari oleh setiap pendidik atau guru adalah sebagai berikut :
1. Bahwa setiap manusia atau individu harus bertindak termasuk dalam pendidikan, secara sadar dan terarah tujuan yang pasti serta atas keputusan batinnya sendiri.
2. Bahwa demikian pula setiap individu harus bertanggung jawab dalam pendidikan, yang tinggi rendahnya nilai mutu tanggung jawab tersebut akan banyak ditentukan oleh system nilai dasar norma yang melandasinya.
3. Suatu hal yang tidak dapat dipungkiri bahwa setiap manusia yang hidup tentu memiliki filsafat hidup, demikian pula setiap manusia yang hidup dalam bidang dan dunia pendidikan harus memiliki filsafat pendidikan yang merupakan guide post, tonggak papan penunjuk jalan sumber dasar dan tujuan tindakan dan tanggung jawabnya dalam kegiatan pendidikannya.
4. Suatu kenyataan pula bahwa terdapat keragaman aliran-aliran pendidikan, kearah mana individu pendidik harus menentukan pilihannya secara bebas dan bertanggung jawab, terbuka, kritis, dengan meninjaunya dari segala segi.
5. Pada suatu ketika individu pendidik telah menentukan pilihannya maka ia tidak netral lagi dan meyakininya serta mengamalkannya aliran filsafat pendidikannya secara penuh rasa tanggung jawab.


Manfaat Kedelai Bagi Kesehatan

Manfaat Kedelai Bagi Kesehatan – Kedelai diketahui paling baik guna menyehatkan pencernaan dan mengawal jantung tetap sehat. Jika dikonsumsi dengan tepat, kedelai dapat menolong mencegah sekian banyak jenis penyakit baik penyakit enteng maupun penyakit berat.

Kedelai pun berisi sekian banyak mineral yang bermanfaat untuk tubuh, laksana fosfor, natrium, kalsium, besi, seng, magnesium, mangan dan tembaga. Selain tersebut pada kedelai pun ada vitamin C, vitamin B6, vitamin E, thiamin, asam folat, riboflavin, tokoferol, niachin, dan asam pantotenat.

1. Memperbaiki Sel-Sel Yang Rusak
Mengkonsumsi kedelai secara tertata berkhasiat untuk menangkal kanker dampak radikal bebas. Kedelai berisi zat isoflavon yang dapat memperbaiki sel-sel yang bobrok didalam tubuh dampak polusi udara.

2. Menyehatkan Jantung

Kedelai tidak berisi kolesterol dan kaya bakal asam lemak tak bosan ganda. Juga berisi asam lemak esensial yakni asam linoleat dan asam linolenat. Asam lemak esensial itu akan memprovokasi kontraksi otot polos dan desakan darah serta mengawal jantung tetap sehat.

3. Mencegah Osteoporosis

Kandungan isoflavon pada kedelai berfungsi dalam menangkal terjadinya pengeroposan tulang atau osteoporosis. Isoflavon adalahsenyawa yang serupa dengan estrogen yang berperan dalam menolong penyerapan kalsium yang mulai melemah. Isoflavon pun akan menambah kepadatan tulang.

4. Mencegah Penyakit Alzheimer

Kedelai berisi lesitin yang berkhasiat dalam mengawal kesehatan benak serta menambah kinerja otak. Lesitin pun berkhasiat mencegah fenomena penyakit alzheimer atau pikun. Kedelai pun berisi pitosterol yang dapat menolong meningkatkan kekuatan sel-sel syaraf.

5. Baik Bagi Sistem Pencernaan

Kedelai adalahbahan makanan yang kaya bakal serat, serat berfungsi dalam menyehatkan pencernaan dan menangkal terjadinya gangguan pada sistem pencernaan.

6. Mencegah Penyakit Jantung dan Kanker

Kedelai berisi omega 3 yang berfungsi untuk kesehatan. Omega 3 berperan dalam menolong mengurangi resiko penyakit jantung dan kenker.

7. Mencegah Sembelit

Bagi kamu yang merasakan masalah dengan drainase pembuangan, usahakanlah mengkonsumsi kedelai. Kandungan serat pada kedelai berfungsi untuk melancarkan BAB dan menangkal terjadinya sembelit.

8. Mencegah Kanker Usus Besar

Serat pada kedelai berfungsi untuk menyehatkan sistem pencernaan. Jika pencernaan sehat resiko terjadinya kanker usus besar bakal menurun.

9. Mencegah Wasir

Hal ini sehubungan dengan sistem pencernaan dan serat yang terdapat pada kedelai. Serat akan menciptakan sistem pencernaan lebih sehat dan menurunkan resiko penyakit wasir.

10. Baik Bagi Pertumbuhan Pada Anak-Anak

Kedelai berisi protein nabati yang paling baik untuk anak-anak dalam masa pertumbuhan. Kandungan protein yang tinggi pada kedelai akan menolong dalam membina sel-sel dalam tubuh. Sumber : https://www.faunadanflora.com

Cara mencerahkan wajah dengan bahan alami

Cara mencerahkan wajah dengan bahan alami – Kulit yang terang dan bersinar adalahtanda bahwa kulitmu sehat. Di samping itu, kulit yang terang juga menjadi modal guna polesan make up atau riasan yang flawless dan pasti saja cantik.

Tak butuh perawatan kulit berbahan kimia dengan harga yang mahal, teknik mencerahkan wajah dengan bahan alami juga akan menyerahkan hal yang maksimal. Bonusnya, teknik mencerahkan wajah ini dapat kamu kerjakan sendiri di rumah, tanpa efek samping berbahaya, dan ekonomis.

Cara mencerahkan wajah secara alami

Cara mencerahkan wajah secara alami dapat kamu jajaki dengan teknik mengaplikasikan masker wajah yang tercipta dari bahan alami laksana masker inilah ini:

1. Masker yogurt

Cara mencerahkan wajah secara alami yang kesatu dapat kamu jajaki dengan memakai masker yogurt yang dibaur bubuk kunyit dan madu. Kunyit ialah bahan pencerah kulit alami yang usahakan jangan dipakai secara berlebih supaya tidak menciptakan kulit wajah jadi kekuningan. Madu bertugas guna melembabkan kulit. Sedangkan yogurt dapat membersihkan kulit secara lengkap dan membuatnya lebih cerah.

2. Masker pepaya

Pepaya tidak saja buah yang bermanfaat untuk menyokong kesehatan pencernaan. Kandungan enzim papain di dalamnya bermanfaat sebagai teknik mencerahkan kulit dengan teknik eksfoliasi dan menghilangkan bercak cokelat. Kemudian yogurt bermanfaat untuk mencerahkan wajah yang kusam.

3. Masker tomat

Cara mencerahkan wajah dengan masker tomat dapat kamu jajaki dengan mengoleskan gabungan pasta tomat dan yogurt di wajah. Campuran bahan alami ini bermanfaat untuk mengusung sel kulit mati, menyingkirkan noda, dan menyerap racun kulit. Sehingga kulit pun dapat terbebas dari gangguan jerawat. Namun untuk kamu yang alergi tomat, usahakan tidak boleh menggunakan masker ini.

4. Masker santan kelapa

Ternyata kamu dapat memanfaatkan santan kelapa sebagai teknik mencerahkan wajah, lho. Selain menciptakan wajah cerah, masker ini juga dapat mengencangkan kulit secara alami.

5. Masker pisang

Pisang diciptakan masker wajah? Ya, anda tak salah dengar. Buah tinggi kandungan potasium ini dapat diolah menjadi masker yang bahkan aman guna dimakan karena dibaur dengan bahan alami lainnya sebagai teknik mencerahkan wajah kusam. Bahan alami lainnya ialah yogurt yang bertugas guna menghilangkan sel kulit mati, madu guna melembapkan kulit, kakao guna meremajakan kulit, air perasan jeruk lemon untuk meminimalisir produksi minyak dan meminimalisir bintik hitam, dan pisang yang kandungan potasiumnya bermanfaat untuk menyamarkan noda hitam di wajah.

6. Masker mentimun

Hancurkan suatu mentimun yang sudah dilemparkan bijinya terlebih dahulu dengan oatmeal dan yogurt. Kemudian sapukan di wajah kemudian diamkan selama sejumlah saat sampai mengering secara teknik mencerahkan wajah yang kusam. Setelah kering, kamu dapat menggunakan masker yang mengering ini guna scrub wajah.

7. Masker labu

Labu tak hanya dapat dimakan lho. Kamu pun dapat memanfaatkannya sebagai teknik mencerahkan wajah dengan alami. Dicampur dengan bubuk kunyit yang mempunyai sifat anti bakteri dan anti inflamasi, maka wajahmu bakal langsung terang setelah anda mengaplikasikan masker alami ini.

8. Masker avokad

Avokad tak melulu memiliki guna kesehatan, tetapi juga bermanfaat untuk menyokong kecantikan. Selain dapat dibuat sebagai masker rambut, kamu dapat memanfaatkan avokad sebagai teknik mencerahkan wajah kusam tetapi sensitif.

Pengertian Dan Jenis Penelitian

Pengertian Dan Jenis Penelitian

Jenis Penelitian
Jenis Penelitian

Pengertian Penelitian atau Riset adalah penyelidikan atau pencarian yang seksama untuk memperoleh fakta baru dalam cabang ilmu pengetahuan.

Macam-macam Penelitian :

PENELITIAN DESKRIPTIF adalah penelitian yang dilakukan untuk mengetahui nilai variabel mandiri, baik satu variabel atau lebih (independen) tanpa membuat perbandingan atau menghubungkan dengan variabel lain.

Contoh judul penelitian Deskriptif

  1. Kinerja Karyawan Yang Tidak Berpendidikan

Rumusan Masalah:

  1. a) Seberapa tinggi produktivitas kerja karyawan di Perusahaan A?
  2. b) Seberapa baik interaksi kerja di Perusahaan A?
  3. c) Bagaimana kinerja karyawan di perusahaan A?

Tujuan:

Untuk mengetahui kinerja karyawan yang tidak berpendidikan di Perusahaan A yang dapat mempengaruhi tinggi rendahnya produktivitas kerja karyawan.


  1. Kerugian Masyarakat di Porong Akibat Lumpur Lapindo

Rumusan Masalah:

  1. a) Seberapa besar kerugian masyarakat di Porong akibat Lumpur Lapindo?
  2. b) Seberapa besar masyarakat porong kehilangan lapangan pekerjaan?
  3. c) Bagaimana sikap masyarakat Porong akibat Lumpur Lapindo?

Tujuan:

Untuk mengetahui seberapa besar kerugian masyarakat porong akibat Lumpur lapindo.

PENELITIAN KOMPARATIF adalah suatu penelitian yang bersifat membandingkan disini. Variabelnya masih sama dengan penelitian variable mandiri tetapi untuk sample yang lebih dari satu atau dalam waktu yang berbeda.


Contoh judul Komparatif:

  1. Perbandingan Kerugian Petani di daerah Pedesaan dengan daerah Perkotaan

Rumusan masalah:

  1. a) Adakah perbandingan kualitas hasilnya di daerah pedesaan dengan daerah perkotaan?
  2. b) Adakah perbedaan factor alamnya ?
  3. c) Adakah perbedaan biaya yang di keluarkan oleh petani didaerah pedesaan dengan perkotaan?
  4. d) Adakah perbedaan jumlah penjualan yang ada di desa dan di kota?

Tujuan:

Untuk mengetahui sejauh mana kerugian para petani di desa dan di kota dalam menghasilkan laba.

  1. Perbandingan Menggunakan mesin dengan Manual di Perusahaan (Z)

Rumusan masalah:

  1. a) Adakah perbedaan kecepatan menghasilkan produk antara menggunakan mesin dengan menggunakan secara manual?
  2. b) Adakah perbedaan bentuk dan ketepatan dalam menghasilkan produk?
  3. c) Adakah perbedaan dalam mengeluarkan biaya yang di keluarkan?
  4. d) Adakah perbedaan kenyamanan menggunakan mesin dengan manual?

Tujuan :

Untuk membandingkan apakah perusahaan lebih efektif dan efesien dengan menggunakan mesin dengan secara manual sehingga dapat menghasilkan produk yang bagus, tepat, cepat dan berkualitas,

PENELITIAN ASOSIATIF adalah suatu pertanyaan penelitian yang bersifat antara dua variabel atau lebih.


Contoh judul Asosiatif:

  1. Pengaruh Iklan dalam Nilai Jual

Rumusan Masalah:

  1. a) Apa pengaruh iklan dalam nilai jual?
  2. b) Seberapah besar pengaruh iklan dalam meningkatkan penjualan?
  3. c) Iklan yang bagaimana yang dapat mempengarui nilai jual?

Tujuan:

Untuk mengetahui sejauh mana pengaruh iklan dalam nilai jual

  1. Pengaruh Pelayanan Toko Terhadap nilai Penjualan

Rumusan Masalah :

  1. a) Apa pengaruh pelayanan terhadap nilai jual suatu produk?
  2. b) Bagaimana pelayanan yang dapat mempengaruinilai jual?
  3. c) Apa akibat pelayanan yang kurang baik terhadap nilai jual?

Tujuan:

Untuk mengetahui pelayanan yang bagaimana yang dapat mempengarui nilai jual suatu produk.


Sumber : Ngelag.Com